正版 书籍 法律 "十二五"普通高等教育本科国家级规划教材·全国

基本信息

书名:"十二五"普通高等教育本科国家级规划教材·全国高等学校法学专业必修课、选修课系列教材:模拟法庭实验教程(第三版)

定价：39.50

作者:陈学权

出版社：高等教育出版社

出版日期：2016年5月1日

ISBN(咨询特价)

字数：

页码：331

版次：第3版

装帧：平装

开本：16

商品标识：asinB01G6Q5UQ0

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内容提要

本书所选案例真实、有趣，操作步骤明确、到位，示范实例准确、规范，语言朴实、简洁，凸显模拟法庭实验的趣味性、知识性和实战性。本书可以作为全国高校法学专科、本科、法律硕士的模拟法庭实验教学教材，也可以供其他专业选用和作为社会各界的职业培训教材。

目录

绪论——模拟法庭实验教学的理论探索和实践创新
第一章模拟法庭实验人员的职责
第一节模拟法庭中法官的职责
第二节模拟法庭中检察官的职责
第三节模拟法庭中律师的职责
第四节模拟法庭中其他辅助人员的职责
第二章模拟法庭语言规范与技巧
第一节法官的语言规范与技巧
第二节检察官的语言规范与技巧
第三节律师的语言规范与技巧
第三章模拟法庭实验1：刑事一审普通程序
第一节实验目的、内容及示范案例
第二节与本实验相关法律文书的写作及示例
第三节实验操作步骤及注意事项
第四节刑事一审普通程序庭审操作示例
第五节实验案例
一、实验案例1：王远方涉嫌故意杀人案
二、实验案例2：黄河涉嫌职务侵占案
三、实验案例3：陈诗祖、张成钢涉嫌绑架、敲诈勒索案
四、实验案例4：李友发、程望涉嫌受贿、诈骗案
第四章模拟法庭实验2：刑事二审程序
第一节实验目的、案例及内容
第二节与本实验相关法律文书的写作
第三节实验操作步骤及注意事项
第五章模拟法庭实验3：民事一审普通程序
第一节实验目的、内容及示范案例
第二节与本实验相关法律文书的写作及示例
第三节实验操作步骤及注意事项
第四节民事一审普通程序庭审操作示例
第五节实验案例
一、实验案例1：寿宴上吃出的食物中毒案
二、实验案例2：一房二卖之房产该花落谁家案
三、实验案例3：刘英与赵玉田、赵四股权转让纠纷案
四、实验案例4：张红军诉程兴旺、王继平民间借贷案
第六章模拟法庭实验4：民事二审程序
第一节实验目的、案例及内容
第二节与本实验相关法律文书的写作
第三节实验操作步骤及注意事项
第七章模拟法庭实验5：行政诉讼一审普通程序
第一节实验目的、内容及示范案例
第二节与本实验相关法律文书的写作及示例
第三节实验操作步骤及注意事项
第四节行政诉讼一审普通程序庭审操作示例
第五节实验案例
一、实验案例1：张宁诉东海大学拒绝颁发毕业证案
二、实验案例2：杨军不服房管局房屋登记案
三、实验案例3：五洲四海大饭店不服劳动和社会保障局工伤认定案
四、实验案例4：陈红英等不服京都省平安市卫生和计生委行政征收案
第八章模拟法庭实验6：行政诉讼二审程序
第一节实验目的、案例及内容
第二节与本实验相关法律文书的写作
第三节实验操作步骤及注意事项
附录一
法官行为规范（节选）
人民法院法庭规则
人民法院司法值庭规则
人民法院法官袍穿着规定
人民法院法槌使用规定（试行）
公诉人出庭行为规范（试行）
律师出庭服装使用管理办法
附录二模拟法庭实验课程学生总结节选
我爱死了那种庭上的感觉
难得的人生经历和体验
书到用时方恨少
法律的真谛是实践
感悟诉讼之魅力
法律到底是个什么东西
在实践中成长
经历后方知司法制度背后的无奈
缘起模拟法庭
倘若这不是模拟法庭
走近诉讼，也认识自己

作者介绍

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文摘

版权页：



诚然，表演式的模拟法庭审判对于帮助初学者熟悉诉讼流程具有重要的作用。但是，这种表演式的模拟审判，由于事先确定了剧本，学生不需要分析案件实体法律关系，不需要起草司法文书，法庭举证、质证以及法庭辩论都是按照事先固定的模式进行，一切都是照本宣科，学生的创造性思维能力、应变能力都会受到限制。而且，这种“庭审走过场”的表演式审判由于其结果在开庭之前已经确定，庭审只不过是给事先确定的判决结果披上合法的外衣，因而与现代法治的基本理念格格不入。如果长期采用这种表演式的模拟审判，还会给未来的法律职业人潜移默化地传递一个错误的信号——法庭审判就是表演，从而不利于培养学生的法律职业伦理。
模拟法庭实验教学从表演走向实宅意味着每一个参与模拟法庭实验的学生不仅是演员，还应当是自己的导演。在模拟法庭实验教学中，在实验前教师提供给学生的仅仅是案件的证据材料，有关此案的司法文书、法庭审理笔录等资料一概不给学生。学生在收到每一次实验的证据资料后，担任原告方的同学必须完成起诉书的写作，并通过电子邮件或教学辅助平台向被告方和法官组送达起诉书；随后担任被告方的同学必须在开庭前向起诉方和法官组送达答辩状或辩护词。在开庭审判时，尽管诉、辩、审三方都会准备好相关资料，但是在法庭上各方如何举证、质证，证人和鉴定人出庭如何陈述，审判长如何指挥庭审，合议庭会作出何种裁判，这一切都应是不确定的，完全由承担相应诉讼角色的同学在实验时灵活决定。从教学效果来看，采用实战式的模拟法庭审判，在刚开始的模拟审判时，庭审效果会差一点，学生犯的常识性错误也会比较多，但是，随着实验的不断进行，在教师的持续指导帮助下，学生的庭审操作能力逐渐增强，开庭审判也逐渐规范。在此基础上，指导教师对学生的要求也要逐渐提高，从开始强调庭审规范到庭审技巧，从可以照着开庭前准备好的书面材料宣读法庭辩论意见到要求脱稿进行法庭辩论等。正是在这种反复的实战训练中，学生的法律职业能力逐步得到提高，到最后一两场模拟审判时，模拟审判效果基本上可以达到现实中的法庭审判水平。

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